甜津津河水教案,甜津津的河水教案精选(11篇)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是形成优秀教师的必备条件，老师应该从什么方面去写教案课件？小编为大家整理了一篇关于“甜津津的河水教案”的文章，希望本页内容能帮助到您！

1、知道糖在水里是可以溶化的。

2、在音乐节奏中，尝试用肢体动作来表达表现。

1、《甜津津的河水》ppt。

一、出示棒棒糖，引起幼儿兴趣。

师：这是什么？棒棒糖是什么味道的？它有什么颜色？你猜猜它会是什么水果口味的？

二、讲述故事《甜津津的河水》。

1、小熊也有一根棒棒糖，幼儿边看ppt边听故事。

2、怎样可以让河里的好朋友都吃到棒棒糖呢？组织幼儿讨论。

3、小结：糖放在水里会溶化，这样水大概会变得甜甜的，我们来试试。

小结：棒棒糖就是在水中边唱歌边跳舞会溶化的快一些。

①我是一根棒棒糖。（跟老师动作）老师来教棒棒糖一个动作。

②会跳舞的棒棒糖。小朋友也来教棒棒糖一个动作。

你来尝尝水甜不甜？认识“甜”字。

还有谁来教棒棒糖一个动作？尝尝甜水，认识“甜”字。

现在有几个甜了？我们一起来教棒棒糖动作。

四、甜甜的河水。

1、小朋友都教棒棒糖跳舞了，我们一起来尝尝甜甜的水。老师用勺子舀水到盆里，你要用小勺把水舀到杯子里，然后在来尝尝水。

2、你尝到的水是什么味道的？水变甜了，棒棒糖怎么样了？

第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第二部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

设计意图：

小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。

活动目标

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2、理解故

每位老师在上课前都会准备好自己的教案和课件，因此他们会花费很多时间来仔细规划每一堂课的重点和难点。一个完整的教案是完成教学任务的保障，而好的教学课件应该具备什么特点呢？我们为您准备了涉及“天津曾国藩教案”的多篇内容，希望这些提示能帮助您在面试中脱颖而出！

天津曾国藩教案

天津曾国藩教案是指清朝道光年间，曾国藩被任命为天津知府时推行的一系列教育改革。这一教育改革尤为重视实际操作性，注重培养学生的实践能力和创造力。下面是一篇关于天津曾国藩教案的主题范文：

天津曾国藩教案：培养立志立德、实践创新的教育改革

道光年间，天津知府曾国藩推出了一系列教育改革措施，被后人称为天津曾国藩教案。这一教案强调实践与创造，注重培养学生的立志立德、实践创新能力。该教案的推行不仅为历史探寻提供了更多角度和方法，也对现代教育有着积极的借鉴意义。

天津曾国藩教案的核心主题是培养立志立德、实践创新的学生。曾国藩认为，培养学生的道德品质与实际操作能力同等重要，只有具备了立德立志的追求，才能在实践中发挥优秀创造力。因此，该教案注重通过思想教育和实际实践相结合，使学生既能知行合一，又能发挥自主创新的能力。

首先，该教案重视培养学生的道德品质。曾国藩认为，一个人的品质决定了他的行为和发展。因此，他通过课程设置和教育方式，注重培养学生的廉洁、忠诚、勤奋等优秀品质。例如，在学校中建立了勤奋奖、诚信奖等激励机制，提倡学生爱国爱教、勤奋好学的精神。这种培养学生道德品质的方式，使学生从小树立正确的价值观和行为准则，对其德育教育起到了重要的作用。

其次，该教案注重实践能力的培养。曾国藩提倡“一学即用，一用即学”，强调学以致用，将知识的运用与实际生活相联系。例如，他鼓励学生开展义务劳动、农业实践等活动，让学生从实际中获取知识，并培养实际操作的能力。此外，曾国藩还鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。这种注重实践能力的培养方式，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了学生的综合素质。

最后，该教案鼓励学生的创新能力。曾国藩认为，创新是社会进步的动力，而教育应该培养学生的创新意识和创新能力。他通过设置灵活的课程和鼓励学生的实践，培养学生的创造力和独立思考能力。例如，他提倡学生进行科技发明创造，鼓励学生参与学术研究，培养学生的创新精神。这种注重创新能力的培养方

津津有味 jīn jīn yǒu wi

基本解释：

津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

词语分开解释：

津津 : ①形容有滋味；有趣味：～有味ㄧ～乐道（很感兴趣地谈论）。 ②（汗、水）流出的样子：汗～ㄧ水～。

有味 : 1.有意味;有情趣。 2.有兴头;有兴致。 3.有利益﹐得益。 4.指食品滋味好。

反义词 味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味

近义词 兴致勃勃、 聚精会神、有滋有味

用津津有味造句

他津津有味地看着新买的书，连时间都忘了。

儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象念念不忘。

桑桑更有趣了，它头朝地，屁股朝天，正津津有味地舔着碗里的残汤剩饭。我把头凑过去一看，那碗被舔得几乎不用洗了

老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

夏老师是个认真的老师。他上课的时候总是那样投入，讲得津津有味。同学们都仔细认真地听着，我们都被他牵着手进入知识的海洋，我们从无到知晓。

赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春麵，个个也都吃得津津有味。

那只小鸟全身都是绿色的，嘴巴尖尖的长长的，很像蜂鸟，却比蜂鸟大很多。仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味地吃一只有人没吃完就扔掉的梨

他津津有味地谈著这次的纽约行，每个人都聚精会神地洗耳恭听。

在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味

今天我买了一本杨红樱的小说书，我一回家就迫不及待捧起书津津有味地看了起来

1、今天是我的生日，妈妈给我买了一只小白兔，我津津乐道。

2、每一次我都听的津津有味。后来，他们就陆续从书店买一些故事书读给我听。

3、小友人也忍不住要拿起像机来拍可恶的小鸟，红耳鹎吃得津津有味。

4、大街上人群行色匆匆，但如果你拉住一个人询问小城的历史，他一定会停下脚步，津津乐道的对你讲上半天。

5、老师对学生的好成绩津津乐道。

6、妈妈总是在吃饭时叮嘱我要吃青菜，到现在还依旧不厌其烦，津津乐道！

7、李阿姨义务照顾孤寡老人，她的好品质为邻里所津津乐道。

8、我和爸爸在津津乐道的谈论世界杯。

9、晚会终于开端了，我们津津有味地看着文艺表演。其中让我最难忘的节目就是《空山竹语》。

10、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。

11、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些气象朝思暮想。

12、国庆典礼的盛大场面，至今还为市民们津津乐道。

13、我们幼时抓住螳螂时，经常给它头发吃，这使我们很惊讶，象头发那样不堪供食用的货色，它却嚼得津津有味。

14、他是一个不折不扣的球迷，甲a联赛是他津津乐道的话题。

15、一进门，就看见李云柯和李欣杰正在津津有味地画着画，我也急不可待地参加到了他们的行列中。

16、这场精彩的演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。

17、小明是一个特别勤奋好学的学生，德才兼优，谈起他，老师们个个都津津乐道。

18、我立即拿起一个较大的粽子，剥开粽叶，津津有味地吃着白嫩的糯米，好吃极了！

19、当初，天天放学回家我都津津乐道地读一会儿书，在书的大陆里自在地漫游一番。

20、一天放工，咪猫竟然把老妈买的结晶蜂蜜抹在了上面，吃的津津有味。